No se haba del respeto a la vida.
Carlos Tomás Eliceche, intendente de Puerto Madryn, Provincia de Chubut, Argentina.
Este nombre que leen arriba es el del intendente de Puerto Madryn, una ciudad patagónica de la Argentina súmamente bella. Pero, lo que encubren esas calles y ese paisaje sublime, es la siniestra manera con que sus funcionarios manejan los destinos de esa ciudad. Cuando en un lugar el respeto por la vida es atropellada por la soberbia y la inoperancia, sucede lo que se tiene planeado en Puerto Madryn: ASESINAR A LOS PERROS PERDIDOS O QUE NACEN SIN DUEÑO. SIN CONCESIONES, como aclara el que se encarga del departamento de zoonosis y veterinaria, Pablo Rey. Sí, rey del sadismo y el atropello incluso a la Ley Penal 14346 que penaliza esa práctica deleznable. Los señores abiertamente declaran que la perrera saldrá desde el miércoles a cazar perros y a eliminarlos luego de unas horas. Como si lo de unas horas fuera el aliciente a tamaña barbaridad. Para declarar tan abiertamente esto, no sólo habla de una mente siniestra, sino de seres inmorales que suponen un poder omnipotente frente a la vida, sensación lamentable que lejos está además de generar soluciones al problema de la superpoblación canina. Insto a estos funcionarios, quienes seguramente recibirán el aviso del señor Ministro del Interior, quien apoya la vida y quien ya está informado de esta vergonzosa situación, a que aprendan que la vida de los perros no les pertenece, sí la responsabilidad de implantar el único medio ético y responsable que demostrados están los resultados: CASTRACIONES MASIVAS, campañas de adopciones responsables, vacunaciones y educación. Nada menos que educar en el respeto, condición que evidencian las autoridades de Puerto Madryn no tener. Mi repudio en su máxima expresión. Regina Palermo, escritora, Buenos Aires, Argentina

A mí me preocupa mucho que se no se hable de Moral y Civismo , materia que no sé en que momento desapareció, igual que la Liga del Comportamiento humano......
los valores de los que tanto se habla que se perdieron no se enseñan, ni con la palabra ni con el ejemplo
pienso que son faltas gravísimas tanto de la escuela como del hogar y de los medios (considerando a estos últimos los principales educadores de nuestros niños y jovenes)
yo no soy docente pero vengo de una familia de grandes maestros...donde para ciertas oportunidades se me regalaron libros tales como Las Fuerzas Morales de José Ingenieros, QUIZÁS POR ESO NUNCA PUDE(PORQUE ME HECHARON) MILITAR EN POLÍTICA, NI INGRESAR A LA ADMINITRACIÓN PÚBLICA A TRABAJAR....PERO POR ESO MISMO PUDE CRIAR TRES HIJOS QUE NO SON VIOLENTOS ...pero siempre llenando espacios que la escuela no solo no da sino a veces quita dentro del aprendisaje de las virtudes que hacen a que el ser humano se sienta mejor y LIBRE

En la escuela no se habla de los mismos temas que no se hablan en la sociedad. Se vive bajo un estado de miedo a represalias a perder el trabajo a la condena social. El pueblo se comporta como rebaño de ovejas el problema es que el lobo se compro disfraz de pastor y nos lleva a todos para el matadero. La corrupción, la falta de valores (primero simpre el dios dinero), la falta de educación real y práctica, el uso de los que hacen los gobernantes del estado para beneficio propio, la delincuencia a la que se ve empujada la sociedad de más bajos recursos... al fin y al cabo es la misma delincuencia que comenten los gobernantes de turno. Se pasan de cargo en cargo y las cosas no solo que no mejoran sino que empeoran a diario. QUE SE VAYAN TODOS? SON VÍCTIMAS DE SU PROPIA IGNORANCIA E INCAPACIDAD.

Como estudiante de nivel polimodal creo que de lo que no se habla en la escuela es de la realidad.
La información que brindan los libros es importante, pero no enseñan a vivir. Considero que falta llevar los saberes a la realidad política, económica y social del país.
La educación no está tan desvalorizada como la mayoría cree, pero sí falta aún ese paso de decodificación entre la información disponible y las condiciones bajo la que se encuentra la cotidianeidad argentina.

Luciana Contrera
DNI: 35.441.794

En la escuela y en grandes sectores de la sociedad se ha tergiversado la historia engañando a la gente jóven.
El peronismo expulsado del poder hace década se asoció con el comunismo para atacar a la saociedad e imponer el gobierno de ellos. Así llego la GUERRA REVOLUCIONARIA que en la decada del 70 realizó21600 atentados y muertes en todo el país.
Cuando el peronismo quiso expulsar al comunismo se trensaron entre ellos y Perón ordenó combatirlos con sus mismas armas: el terrorismo.
Así surgió las Tres AAA.
Cuando la guerra iba creciendo debieron convocar a las Fuerzas Armadas, desbordadala polixcia y las otras fuerzas ordenando ANIQUILAR AL ENEMIGO, es decir EXTERMINARLO. aSÍ SE HIZO.
Pero con el radicalismo de Alfonsin copado por la izquierda regresó el terrorismo y ahora se adueñó del poder con Kirchner a la cabeza que es un títere del comunismo.
Así estan las cosas en 2007 con las organizaciones de superficie en el poder como lo que explica este diario con madres y abuelas de plaza de mayo.
Así se seguirá hasta que alguien se oponga o nos convertiremos en una tirania como la cubana que lleva casi MEDIO SIGLO con la isla convertida en una prision donde millones se escaparon al exilio y decenas de miles murieron en el intento amás las quqe fusilaron por pensar diferente.

¿O qué creen por aquí que es el comunismo ?

Vean la historia de Rucci, o Vandor, o Klosterman, o Coria o miles más

Hasta el año pasado fui alumno de Polimodal, y tengo que concordar en gran parte con lo escrito por Luciana. Como bien dice ella, la educación no está tan desvalorizada como comúnmente se cree: el problema es que siguen sin escuchar lo que pensamos nosotros, los que vivimos la escuela desde adentro.

Considero que la educación en su conjunto, y no sólo en Argentina, debe ser replanteada teniendo en cuenta el nuevo contexto. Ya no se trata, como en décadas anteriores, de impregnar a los jóvenes con información. Hoy, en la era digital, se trata de enseñar a usar esa información, a aplicarla a las necesidades concretas. No me parece correcta la expresión "enseñar a vivir" como propone ella, ya que creo que eso implica mucho más de lo que la escuela puede y debe abarcar, pero supongo que ambos apuntamos hacia el mismo lado.

El fracaso de los experimentos de enseñar moral, civismo, ética, ciudadanía y varios otros nombres ensayados a lo largo de las leyes educativas ha quedado plasmado en nuestra propia sociedad. Queda plantearse si realmente sirve de algo teorizar lo que debe enseñarse con el ejemplo, dentro y fuera de la institución.

Finalmente, y en respuesta al señor, señora o señorita que se hace llamar CeGeTe (que, al margen, debería aprender de una alumna de secundario que los mensajes se firman con nombre y apellido, sin ampararse en el anonimato) y en base a mi experiencia como alumno en una institución pública de una ciudad extremadamente conservadora del norte de la costa del Paraná, debo agregar que, con respecto a nuestra historia reciente, es común que los docentes, impregnados de su propia ideología o tradición, apelen al mito de los "dos demonios" para así justificar un accionar militar que de legítimo no tuvo nada. No existen dos historias, existe una sola. Los que "ganaron" y gobernaron a su antojo durante siete años, nos dejaron como estamos. Los que "perdieron", con sus ideas de cambio y transformación, fueron acallados en cuarteles e iglesias. Queda preguntarnos si alguien (exceptuando claro a comandantes con jubilaciones de privilegio) está conforme con lo que tenemos hoy en día.

Pablo Slavin
DNI: 34.335.662

“SE NECESITA MATERIA PRIMA PARA CONSTRUIR UN PAIS”
La creencia general es que Menen no servia, como asi tampoco Alfonsin y De la Rua. Hoy se dice que Kirchner no sirve, pero, quien quiera que venga después de Kirchner, tampoco servirá para nada.
Por eso estoy empezando a sospechar que el problema no esta en lo ladrón y corrupto que haya sido Carlos Saúl Menen, o en lo autocrático que es Kirchner.
El problema esta en nosotros, nosotros como pueblo, nosotros como materia prima de un país.
Porque pertenecemos a un país donde la “Viveza criolla” es moneda valorada tanto o mas que el dólar.
Un país donde hacerse rico de la noche a la mañana es una virtud más apreciada que formar una familia a largo plazo, basada en valores morales y respeto por los demás.
Pertenecemos a un país donde, lamentablemente, los periódicos jamás podrán venderse como se venden en otros países, es decir, poniendo unas cajitas en las aceras donde uno paga solo por un periódico y saca un solo dejando los demás donde están.
Pertenecemos a un país donde los lugares de trabajo son, entre otras cosas, las papeleras particulares de sus empleados deshonestos que llevan a su casa, como propias, hojas de papel, lapiceras, bolígrafos, lapices, marcadores y todo lo que pueda hacer falta para la tarea de sus hijos.
Pertenecemos a un país donde la gente se siente triunfante si consigue colgarse del cable del vecino y donde la gente “inventa” a la hora de llenar sus declaraciones, para pagar impuestos, o directamente para no pagarlos.
Pertenecemos a un país donde la impuntualidad es un habito, donde los directivos de las Empresas no generan capital humano, donde las personas tiran basura en las calles y luego reclaman al gobierno porque las calles están sucias o se tapan las alcantarillas, donde no existe la cultura por la lectura y donde no hay conciencia ni memoria política, histórica o económica.
Donde nuestros legisladores trabajan dos días en el año(y cobran todos los demás como altos ejecutivos) para aprobar una reforma fiscal al vapor, que lo único que hace es hundir al que tiene poco y beneficios solo a unos pocos o reformar una Constitución, solamente para provecho personales o de grupos.
Pertenecemos a un país donde las licencias de conducir y los certificados médicos se pueden” comprar”, sin hacer ningún examen.
Un país donde puede subir una persona de edad avanzada, una mujer embarazada o con niños en brazos, o algún minusválido y la persona que viene sentada en el asiento especial para estas personas se hace la dormida para no dárselo y si alguien le reclama se levantara pero para dar un golpe o decir una mala palabra.
Un país en el cual la prioridad de paso es el automovilista y no para el peatón. Un país donde su gente esta llena de faltas, a las que ignora, pero que disfruta criticando a sus gobernantes.
Mientras mas le digo rata a Menen, mejor soy yo como persona, pese a que apenas ayer me consiguieron todas las preguntas del examen de matematicas de mañana, mientras mas le diga autoritario a Kirchner, mejor soy yo como Argentino, a pesar de que apenas esta mañana estafe a mi cliente a través de un fraude, lo que me ayudo a pagar algunas deudas.

No, No, No, ya basta
Como “materia prima” para un país serio tenemos muchas cosas buenas, pero nos falta muchísimo para ser hombres y mujeres que nuestro país realmente necesita.
Esos defectos, esa alardeada “viveza criolla” congénita, esa deshonestidad en pequeña escala que después crece y evoluciona hasta convertirse en casos de escándalos, esa falta de calidad humana, mas que Alfonsin, Menen, De la Rua, o Kirchner, es lo que nos tiene francamente mal, porque estos no han sido ni mas ni menos que nuestros Presidentes, Oigan y entiendan bien, nuestros Presidentes, nacidos aquí y no en otra parte. Lo siento, porque aunque Kirchner renunciara hoy mismo, el próximo presidente que lo suceda tendrá que seguir trabajando con la misma materia prima, defectuosa, que como pueblo somos nosotros mismos, y no podrá hacer nada.
No tengo ninguna garantía de que alguien lo pueda hacer mejor, pero mientras nadie señale un camino destinado a erradicar primero los vicios que tenemos como pueblo, nadie servirá.
No sirvió Alfonsin, ni Menen, duhalde, De La Rua, no sirve Kirchner, ni servirá el que venga.

¿O QUE?...
Es que necesitamos de un dictador, para que nos haga cumplir la ley por la fuerza y a los palos?
Aquí hace falta otra cosa, algo mas que “cacerolazos o cuetazos”, como se acostumbra a decir, mientras esa otra cosa no empiece a surgir desde abajo hacia arriba, o de arriba hacia abajo, del centro para los dos lados, o como quieran, seguiremos igualmente condenados, igualmente estancados, igualmente sumergidos!!!
Es muy bueno ser argentino, pero cuando esa argentinidad autóctona empieza a hacerle daño a nuestras posibilidades de desarrollo como Nación, Ahí la cosa cambia…
No esperemos encender una velita a todos los santos, a ver si nos manda un Mesías. Nosotros tenemos que cambiar, un Presidente diferente con los mismos argentinos, no podrá hacer nada.
Esta muy claro… Somos nosotros los que tenemos que cambiar.

AHORA, después de este mensaje, francamente he decidido buscar al responsable, no para castigarlo, sino para exigirle (si exigirle) que mejore sus comportamiento y que no se haga el que no oye, el que no entiende. Si, He decidido buscar al responsable.
ESTOY seguro que lo encontrare
APENAS ME MIRE EN EL ESPEJO
AHÍ ESTARA, NO NECESITO BUSCARLO EN OTRO LADO.
Y VOS, ¿Qué PENSAS?... REFLEXIONA!!!

I'm back in the U.S.S.R Rei Herleif.

COINCIDO TOTALMENTE con las opiniones vertidas por el lector que afirma que en este país lo que falta es una buena materia prima para poder encauzarlo y salir adelante.No tengo nada mas que agregar.
Y como ejemplo, pongo las diatribas anonimas de esas personas que atacan a una docente llamándola entre otras cosas "víbora", sin explicar siquiera que les ocurrió y como no se defendieron legalmente en su momento.Ese alegato final de "denunciemos" pone en bien de manifiesto la falta de materia prima a la que hace alusión el lector opinante, ¿ PORUQE NO DENUNCIAN UDS. CON NOMBRE, APELLIDO, DIRECCION, ETC. ?. Anonimamente es más facil.Más cobarde.Y no hacer más que demostrar que quien ha cursado estudios universitarios y utiliza esos términos y redacción, ha perdido el tiempo en los claustros.MATERIA PRIMA, bien escaso.Y me incluyo.

En las escuela no se habla del niño y su contexto, no se habla de las necesidades de los niños, no se habla de lo que quiere el niño, se habla de sus falencias pero no se habla de sus potencialidades, se se habla ni se admite que hay un divorsio con los padres y la sociedad, la escuela tiene miedo a que los padres ingresen y puedan opinar como así la sociedad, hoy tenemos mas escuelas cerradas y escuelas abiertas a la comunidad.

Hoy en día, las conversaciones de los docentes tienen como principal tema, el poco saber de los alumnos, y esto se debe a la nueva escuela zapping, en la cual el mundo es cada ves más exigente y con novedades tecnológicas que atraen a los chicos, dejando de lado las actividades educativas.
Hace unos años atrás, el método de “enseñar”, era repetir lo que decía el libro, es decir aprobaba el que tenía facilidad de estudiar de memoria, además los libros eran solamente de textos, no contenían imágenes ilustrativas ni grandes márgenes. En esa escuela la de nuestros abuelos, no importa el pensar del alumno, lo que interesa es que esté silencioso y atendiendo.
Desde el siglo anterior, pensadores analizan el proceso educativo, es así como surgen nuevas ciencias, a las cuales los docentes no le prestan atención porque les parecen carentes de interés.
En todas partes del mundo no era así, algo pasaba en Francia por el año 1968, sucesos que tienen particular significado porque han demostrado que la huelga general y la toma de las industrias por los trabajadores, así como las universidades por parte de los estudiantes, pueden darse en países capitalistas de consumo. En específico, los hechos ocasionados por los estudiantes y trabajadores de Francia fue transversal a los límites de clase y tuvo enormes consecuencias para la posibilidad de un cambio revolucionario en una sociedad de post escasez.
Además en nuestro país, reuníamos la intolerancia y la soberbia, de una dictadura militar, que dejó miles de muertos y desaparecidos hasta el día de hoy. Pero algo debía cambiar en la educación se tenía que pasar de la pasividad del alumno a la actividad, y para ello se tenía que motivar para que este diera una respuesta, por ejemplo como método motivador surgieron primero las filminas, que eran montajes audio-visuales, así como hoy lo son los videos, que tratan de transmitir el saber mediante distintas técnicas, como ésta mediante la tecnología.
Muchas veces a las escuela se le presenta el mundo zapping, en la cual la institución tiene que tomar medidas. En Argentina, el nacimiento de la escuela zapping tiene la mayor influencia con la dictadura militar, es decir, que la democracia es el único sistema en el cual se respetan los derechos y la dignidad de los seres humanos.
En la escuela zapping, según el autor el alumno ya no es pasivo, sino que está ausente, en la escuela sólo ocupa un lugar en el banco, carecen de conocimientos previos, la incapacidad para comprender los temas, para razonar y un sin fin de características.
En cambio en la escuela de nuestros abuelos, la información ingresaba por medio de la fuerza, por esos libros íntegros de textos, con información precisa al momento de aprender.
En la escuela zapping, no se requieren esfuerzos, para ser coherentes, es fácil, sólo hay que desarrollar los temas que le interesen al alumno. Pero en realidad esto que denominamos “fácil”, es muy difícil, es decir que en el momento en que esos alumnos llegan a una universidad se ven obligados a recuperar el tiempo perdido, tanto el docente como los padres observan lo que ocurre y comparten con resignación y con complicidad la misma realidad.
Nuestros abuelos utilizaban verdaderamente a los libros para aprender, como mencioné anteriormente, los libros eran solamente de textos, y eran largos; pero los de la nueva escuela son libros cortos, con cuadros sinópticos ya resueltos, amplios márgenes en blanco y por supuesto grandes imágenes ilustrativas.
En la actualidad está desapareciendo poco a poco los libros, cada ves se editan menos, porque ha surgido un fenómeno en nuestros días, que es la fotocopia, ésta, es prohibida para clonar libros que tienen derecho de autor y de editorial. Pero muchos profesores cometen el delito de realizarlo y mandan a los mismos alumnos a cometer la infracción de la ley.
Esto se debe a que muchos alumnos carecen de las posibilidades económicas para tener grandes gastos en libros, mientras el docente sabe lo que gasta en el quiosco y que marca de zapatillas usa.
Es decir, que no leen porque no quieren, y algunos no leen porque no pueden; pero el libro año tras año será el arma más poderosa en el nivel educacional.
Es así que queremos una educación mejor, dejando de lado la escuela zapping, en la cual podamos pensar, desarrollar contenidos, comparar, sintetizar, asociar, es decir que los alumnos puedan criticar y relacionar los contenidos para toda la vida.
Hoy en día, en nuestro país, la crisis en la educación es tan profunda en que llega un momento en que todos tenemos la culpa, porque individualmente no podemos hacer nada, sino entre toda la sociedad tratar de cambiarla, pero solamente la educación cambiará cuando los docentes se den cuenta y las autoridades políticas razonen en conjunto con la sociedad.
Hace falta construir una nueva escuela en la que los alumnos salgan sabiendo nuevos contenidos para la vida, pero además poder relacionar y razonar, para cualquier momento en el mundo, es decir saber y pensar, dos componentes esenciales en nuestra educación.


Conclusión:
Luego de haber analizado las principales características de los tipos de escuelas, los cambios
que han sufrido a partir de la aparición de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información, es posible afirmar que la escuela está muriendo, o por lo menos está atravesando una grave crisis.
Docentes deslegitimados, alumnos que ya han dejado de ser niños ingenuos y obedientes y que en muchas esferas sus conocimientos superan a los de los adultos, una escuela que ha dejado de tener el monopolio del saber y la desaparición de las utopías totalizadoras, permiten que se piense en la necesidad de redefinir la escuela.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y de la información han impactado fuertemente en los cimientos de la escuela moderna y es preciso ahora dar respuestas a las demandas del mercado. Todo lo expuesto hasta el momento muestra la existencia de una gran disociación entre la escuela moderna y un alumno. Esta brecha debe ser cubierta y probablemente la única forma de hacerlo sea redefiniendo a la escuela.
La falta de respeto entre alumnos, docentes y autoridades de cualquier orden jerárquico, es cada vez peor. Pero también es cierto de que a la mayoría de los docentes no les interesa educar, ni aprender junto al alumno; sino cumplir sus horas, para ganar el sueldo.
Ya no es posible pensar en una institución escolar que ofrezca conocimientos modernos a alumnos que están demandando y exigiendo conocimientos que les sean socialmente útiles al momento de finalizar su escolarización. Dado que aquello que es hoy considerado socialmente válido es la capacidad de desenvolverse en un mundo laboral ampliamente tecnificado, es claro que la escuela debería adaptarse y comenzar a redefinirse para poder dar respuesta a estos reclamos.

no se habla sobre la NO VIOLENCIA ACTIVA la forma en que los hombres genericamente hablando no deberian de ejecutar su actuar cotidiano de forma agresiba hacia la sociedad . todo se deberia construir con PAZ para razonar su actuar. FUERZA para accionar nuestras intenciones sin dañar a los demas. ALEGRIA para disfrutar de lo actuado.

De genero como una construccion social no ligada a lo biologico.

Soy el "último confederado". Desde este humilde lugar mando un saludo a todo el pueblo entrerriano. Ahora entiendo lo que es no saber y que la historia te oculte la verdad de tu paradero. Llevado a la realidad de un pueblo, Rosario, siempre ignoró e ignora en su mayoría de que jamás habría sido lo que es sin la ayuda preclara del "Gobierno Confederado de Paraná". Descubrir que la "madre patria" de toda esta región es Paraná luego de 150 años no es poca cosa. Años me llevó indagar el por qué de nuestra decadencia como país y descubrir que la causa fue el cercenamiento de las ideas altruístas del gobierno de Urquiza con sus pares uruguayos, paraguayos y principalmente de los gaúchos del sur de Brasil luego de la batalla de Pavón, me llenó de estremecimiento y amargura. Por eso adopté el sobrenombre de "último confederado", para que no se olvide lo que significó esa lucha y lo mucho y bueno que logró el llamado despectivamente por Sarmiento "gobiernito de Paraná" en los pocos años que supo llevar adelante una política coherente para todo el país en su conjunto. Desde aquella ignorancia pretendida por una indiscutible deformación histórica, quiero comenzar a poner las cosas en el país negro sobre blanco buenamente, en primer lugar agradeciendo infinitamente a Paraná por haber hecho lo necesario para que Rosario exista tal como hoy lo es.

Hoy en día hay muchos temas que no se hablan. No se lo hace por diversas cuestiones, por ideologías opuestas, por no tener conocimiento del mismo, y así puedo seguír con una lista que no tendría fin, pero el pricipal motivo desde mi punto de vista es por miedo. Miedo al que dirán terceros, por represarias futuras, por lo que lo pueden catalogar a uno.
Es una pena que uno no pueda expresar su pensamiento en temas que, si bien son muy complejos y con gran peso, ayudarían a entender, solucionar o afrontar la realidad que hoy vivimos.
En medio de una sociedad que esta perdiendo sus pricipales valores se siembra el miedo. Somos una comunidad civilazada, dejemos de lado todo aquello que no nos ayuda como tal y afrontemos las cuestiones que hacen que día tras día retrocedamos y que si no le ponemos freno nos conducirán a algo irreversible, si es que ya no lo estamos.

No se habla de lo mas importante, el ser buena gente, buenas personas, educados, no faltarse el respeto entre compañeros, no faltar el respeto a cualquier autoridad sea profesores, directivos, trabajadores de cualquier tipo dentro del colegio, no se habla de discriminacion, de como no hacer al otro lo que no te gustaria que te hagan a vos, no se habla de que robar una tiza es un pequeño paso por el que se empieza a robar otras cosas justificandolas en el que esta arriba mio roba mas que yo, no se habla de sexo, no se habla de respeto, de responsabilidad, es mas deberiamos preguntarnos, de que se habla? porque evidentemente los no son mas que los si. Si leemos los nos vemos que no se habla de nada. Pienso que todo se resume en hablar de educacion, pero no de cultura , ni de datos entrados en la cabeza, ni de libros leidos, educacion es la que se da en la casa, es observar el ejemplo en casa y seguirlo en la vida. En mi casa jamas me dijeron lo que no podia hacer, con el ejemplo que me daban y me dan me alcanzo y me alcanza y cada ves siento mas tristeza por la falta de educacion que tienen los chicos ahora, yo tengo 26 años y curso en la facu con gente mas chica que yo y dia a dia me asombro de la falta de respeto que hay verticalmente y horizontalmente, me da verguenza ajena lo que mis oidos escuchan y mis ojos ven todos los dias.

La escuela reproduce no otra cosa que lo que en la cultura y la sociedad hay , tanto en lo positivo como en lo negativo de las misma .La adecuada pregunta sería de que no se habla en ellas y los motivos personales y sociales que permiten o dan libertades para hacerlo. Sin reflexión , por acción u omisión , el camino va hacia ninguna parte.

Con respecto a lo que no se habla en la escuela puedo decir que desgradaciadamente tenemos una pesada herencia de contenidos elitistas y tradicionales dando vueltas por las aulas y sobre todo la falta de compromiso de los docentes para revertir esta situacion. yo soy docente y creo que desde que comence con esta actividad me comprometi a llevar al aula esas cosas de las que no se habla, transmitirle a alumno la realidad, lo que palpa dia a dia. en la historia han pasado muchas cosas y entre ellas el sistema educativo fue herramienta de dominacion e instrumento de poder politico. debemos transmitir a nuestros jovenes esa otra historia, desde la persèctiva de los dominados porque esa historia, seguro es la verdadera. Pero a esta tarea debemos realizarla con responsabilidad e idoneidad, sin ser tendenciosos ni obsoletos. veo que esto esta cambiando dia a dia y nosotros debemos plantearlo en el aula. Seguramente es un desafio muy grande y lo bueno es que lo logremos.

Considero que en las escuelas son muchos los temas que no se tratan y que deberian ser prioritarios para la formación de los ciudadanos, uno conciencia de patria, darle la importancia que debemos darles a los chicos de nuestros símbolos patrios, que lo griten y no que lo balbuceen al HIMNO NACIONAL ARGENTINO, QUE FORMA DE GOBIERNO TENEMOS: MUNICIPAL, PROVINCIAL Y NACIONAL, COMO FUNCIONA. EN OTRO ASPECTO RELIGIONES, SEXUALIDAD, SAEGURIDAD VIALSON TANTOS QUE NO ME ALCANZARÍA UNA PÁGINO

Pienso que en la escuela no se habla de muchos temas, casi los mismos que se ignoraban hace muchos años y sobre los que se pretendio y pretende hacer silencio:las relaciones humanas, el amor, el sexo, la conducta, los diferentes y cada vez mas sofisticados modos de exclusion y discriminacion, la violencia en todas sus variantes, la libertad, que sigue siendo el camino mas entorpecido para transitar, se silencia toda posibilidad de que el ser humano pueda ser tal en el mundo en que vivimos y que el sueño de tantos de construir un mundo mejor sea una empresa de locos, nos falta la claridad de la mirada que nos devuelva la verdadera imagen de lo que somos y no lo que se les pretende mostrar a los chicos, no solo en las escuelas sino en toda la sociedad...nos falta la palabra y la accion verdadera y honesta....

No se habla menos se profundizan los problemas sociales de nuestra ciudad, provincia o país, lo que le sucede a nuestra gente y con estrategias colaborar en la solución de las mismas.
No se habla de una formación ciudadana responsable, no como un contenido terico de un espacio.. sino como una actitud de saber para actuar én práctica cotidiana.
Entre muchos otros...

Antes de opinar sobre el tema propuesto leì a todos los preopinantes para tener una idea de los participantes ,costumbre que siempre tomo en otros foros .Me sorprende la calidad de los mismos , salvo con la excepciòn de uno que escribe con el pseudinomo de "CEGETE",que por lo menos para darle un punto a favor se dè a conocer màs claramente.
Entrando al tema ,debemos aclarar antes de que EDUCACIÒN hablamos, para entender de que tema no se habla en las Escuelas pùblicas del Estado y en las semi pùblicas-privadas.Desde tiempo remotos hasta nuestros dìas , salvo algunas excepciones , la Educaciòn en general estuvo orientada siempre en consonancia a formas de pensar no tan libres y funcionales a los poderes de turno que la humanidad "se fuè dando" a lo largo de su historia.Pasaròn distintas formas de "GOBIERNOS", se creyò que con la Revoluciòn Francesa (1789)y la Revoluciòn Industrial la humanidad creìa , solo eso, que se solucionaban todos los problemas anteriores.La primera nos deja el legado el "milagro" de Republica y una Nueva Democracia , la segunda la industrial una "nueva" forma de producir , trabajar,comercializar para el disfrute equitativo de todo lo que los hombres necesitaban mìnimamente para llevar una vida màs digna, material e inmaterialmente .¿QUE PASO EN NUESTRAS ESCUELAS que no se habla de ciertas cosas ?. Por ejemplo mientras que sucedìan los hechos inhumanos sangrientos de dicha Revoluciòn Polìtica y los que arrastraba el cambio de una nueva forma de producir en la industria ,paralelamente se daban otros cambios socio-econòmico-cultural que no se imponìan por Revoluciones violentas sino por EVOLUCION y PACÌFICAMENTE .Desde esos tiempos hasta nuestros dìas en nuestras Escuelas poco o nada se habla y, que solucionaban ,asì lo lograron, lo que èsas revoluciones violentas no pudieron hacer.El olvido de èsa historia en el comùn de la gente y en la Educaciòn Oficial-privada tiene una causal importante , que los pueblos ignoren que existen otra alternativa socio-cultural-econòmica de pensarnos, organizarnos , màs independientes de los Poderes de turno .De la "revoluciòn" Francesa nace el liberalismo en el buen sentido de su expresiòn y que luego èste concepto es aditado al Econòmico por muchos pensadores de aquel entonces. Ya mismo uno de los principales precursores y padredel Liberalismo Econòmico decìa con respecto a ello ; "...si el Capitalismo es DIOS ..yo deberìa llamarme Jesùs ..." Adam Schmit.
Amigos , esto y muchas cosas màs no se habla en "nuestra" Educaciòn en nuestras escuelas y que tienen que ver con algo tan importante como es la historia de la economìa. Nos enseñan a "pensar" con un solo lado del cerebro y, ya dije ,no es casualidad . La Educaciòn el funcional al poder .Por ello cuando hablamos de EDUCACIÒN estoy plenamente de acuerdo , con la diferencia que siempre pregunto; ¿CUAL EDUCACIÒN?.
En nuestra Provincia existe una ley aprobada(1987),aùn no reglamentada, que se propone la educaciòn como materia en todos los niveles de la Eduaciòn del Cooperativismo. Si esto sucediera asì , por lo menos sabrìamos que otros caminos alternativos existen para ir solucionando tantos conflictos, se harìan no por medio de "revoluciones" violentas sino pacìficamente por entendimiento.Por lo menos intentemos enseñarlo regularmente, despuès cada uno màs libre intente elegir que rumbos tomar.Hoy en nuestra educaciòn no recibimos todos los conocimientos , son acotados, tendenciosos ,mal enseñados .Hemos resuelto tener una Educaciòn que empieza por las partes para llegar al todo ,estoy de acuerdo , pero enseñemos y aprendamos todas las partes posibles, de ese modo podremos llegar a mejores formas de vida .No soy "partidario"de prohibir la educaciòn del actual sistema ,pero no prohiban a las otras alternativas como enseñar algo de la economìa-social y pùblica bien entendidas y aplicadas.
Amigos ; la pregunta hecha en el foro es muy interesante , creo que con la calidad de los participantes se podrà sacar cosas que no estàn muy claras .Espero, si lo desean respuestas en èste Foro o a mi mail personal. MUCHAS GRACIAS, y miles de felicitaciones a EL DIARIO por haber ideado èste espacio.

Soy docente de una escuela de alto riego social. Dentro de mi funcion como profesora de Psicologia y Filosofia y como asesora pedagogica hemos tratado tantas veces que queremos y que podemos hacer frente a esta realidad que nos envuelve y nos marea muchas veces, porque vemos que muchos lugares estan vacios y se espera de la escuela para que los llene. Frente a ello nos preguntamos cual es nuestra funcion y vemos que en mas de una oporunidad la descuidamos por hacer aquello otro que los demas, a quienes les corresponde por ley, no lo hacen. Pero por otro lado, las padres nos piden, lo cual es logico, que la escuela exija y ponga limites y sanciones pero hoy nos encontramos con una politica educativa que apunta al dialogo - que siempre lo hemos hecho - ya que quieren que "se contengan a los chicos en la escuela mas alla todo"
Pero por otro lado la escuela hoy ya no podra colocar amonestaciones ni expulsar mas alla de lo que hagan dentro de la misma. Frente a esto obviamente que los chicos saben que hagan lo hagan nadie puede decirles ni hacer nada mas que hablar pero que estara en su voluntad cambiar y que si no lo hacen "no pasara nada porque nadie los puede hechar" Y la preguntaes ¿realmente quieren que no se expulsen a los alumnos del sistema o no tener la obligacion de pensar en estos chicos y el porque de su accionar? ¿No sera que el cambio debe ser desde raiz para que cambiemos la politica que sirva para comenzar a cambiar como sociedad? porque estos chicos que son violentos o "molestan" en la escuela son asi por algo, hay algo detras de cada familia, hay carencias, hay desocupacion, hay otro tipo de violencia que sufren cuando se los expulsa y no del sistema educativo sino de la sociedad cuando ellos no pueden acceder a lo que es basico. Preguntemosnos entonces si sirve qe la escuela los contenga mas alla de todo. Eta ahi la solucion o simplemente estamos tratando de tapar el sol con un dedo ?

Instruir se diferencia de educar .El primero cumple con las asignatuturas contempladas para aprender en todos los niveles con los programas educativos previstos por el Estado.No así el segundo que pretende la formación como seres humanos .Primero se debe desarrollar el ser humano como tal en los valores donde el objetivo es propiciar seres selectos del alma .No existe hasta la fecha asignatura donde el alumno sea objeto de estudio de sí mismo. Porqué es necesaria esta asignatura? Podemos imaginar , un ser , una familia, una sociedad y un país creciendo bajo este nuevo enfoque? ¿No es una respuesta de las conductas de los habitantes de un país donde la corrupción , individualismo , materialismo y ausencia de amor fraternal son los sustentos diarios en que se desenvuelve? Ninguna situación que se aborde es casual.Si cada individuo se autorrealiza en valores ,proyecta su bien al semejante como una tarea diaria , impostergable,no dudemos que la sociedad cambiará en sus contenidos. tarea de la flia. y Escuela .

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Ironico,que en las escuelas no se hable de moral y civismo,como materia de aulas,no se habla de los daños colaterales del alcohol,del sexo mal entendido,de la violencia y su brutalidad como accionar,de valores como amistad,familia,como eje de una sociedad,cada vez mas corrupta,por todos sus costados,que empuja a nuestros hijos y nos obliga a cuidarlos mucho mas lejos en edad que lo que era antes,si lo que queremos es un ser que sea humano.

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Vale la pregunta ya que la respuesta a veces pasa por inarvertida, como van incluyendo temas nuevos, y van dejando de lado temas como el patritismo de nuestros Próceres nacionales y/ó que defendieron la provincia con sus vidas. SAN MARTIN PADRE DE LA PATRIA, es olvidado en las aulas y los actos mientras resaltan la figura de Che Guevara, o grupo de Rock. Esto sí tiene mucha RESPONSABILIDAD la escuela y el Gobierno de turno. Quisiera como en mi caso todos los chicos canten orgullosos el HIMNO NACIONAL y marcha a la BANDERA, a VIVA VOZ como lo hacen pueblos HERMANOS que todavía no han perdido su IDENTIDAD.-

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No se habla de la no existencia de eso que se dice llamar Dios. Sres. no se engañen mas, las religiones todas no son mas que sectas, que tinen como obetivo dominar las mentes de las peronas para nanupularnos como quieran, ademas de sacar dinero de sus fieles.
Sean mas serios con la vida y obren bien cada dia, pero por conviccion de una mejor sociedad no por miedo a que alguien te castigara.

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