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Acerca de la violencia escolar
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Francisco Rodríguez (*)
La definición nos dice: “Uso de la fuerza para conseguir un fin, especialmente para dominar a alguien o imponer algo”. Lo que nos coloca en un análisis complejo, con muchas variables, donde se involucran tanto lo macrosocial, como lo microsocial. Es decir, incluirnos en el contexto de un mundo globalizado, las influencias nacionales, las instituciones y las situaciones individuales, factores que determinan a cada uno de nosotros, nos transforman en personas. El hombre se humaniza a través de la cultura, la recibe pasivamente, pero también puede transformarla.
En lo mundial, vemos las invasiones de un país hacia otro, las muertes por guerras económicas, imposición de ideologías, la impunidad de los Estados poderosos (militar y económicamente) sobre los más pequeños. Las luchas religiosas y étnicas, que llegan a la matanza de otros grupos o de individuos, la inmolación por sus principios, matando al diferente. Los ataques brutales a compañeros en colegios norteamericanos.
La violencia es una problemática en franco crecimiento, que de continuar en este estado de inacción quedará instalada entre nosotros. Afecta a todas las edades y niveles sociales; a veces encubierta, otras más pública, mediática y resonante. Ningún grupo está exento, puede manifestarse tanto en el deporte, espectáculos musicales, centros de diversión, en los barrios, como en la escuela, llegando hasta la familia.
En nuestro país a través del cine y la televisión, es notoria la influencia de películas y series norteamericanas, donde el héroe arrasa, destruye, aniquila y puede entrometerse en otros pueblos en defensa de su individualidad. La violencia aparece también en las palabras (a veces en los hechos) por ejemplo: en dirigentes políticos, sociales, sindicales que se insultan, agreden, humillan, donde el que piensa distinto es alguien a quien destruir, es visualizado como un enemigo. En los medios de comunicación los periodistas apelan a términos como guerras, batallas, luchas, combates, adversario; cuando sé esta hablando simplemente de un encuentro deportivo, un espectáculo, un programa de televisión, etc. En las letras de las canciones que muestran la cruda realidad, la subcultura violenta, marginalizada, que van desde el rock hasta la cumbia villera.
La exhibición, casi obscena, de la muerte en las calles de las ciudades, rastros de sangre, secuestros, toma de rehenes, etc. Aparece en los dibujos animados de la televisión o en Internet, en los ciber (juegos en red), con elevadas dosis de violencia y discriminación. Violaciones sexuales, abuso sexual infantil, robos que implican muchas veces, la muerte del asaltado, gatillo fácil por parte de la policía, etc.; junto a la violencia en el tráfico y en el trabajo. La impunidad, falta de castigos a las acciones violentas, son cada día más conocidas, todos son parte de estos modelos que absorbemos jóvenes y adultos.
En lo micro, familias en crisis, muchas de ellas que no logran una subsistencia digna, excluidas del mundo del trabajo, ausencia significativa de roles paternales, faltas de límites claros, violencia doméstica y de género, con agresiones psicológicas y físicas. Otras que por estar sobreocupadas no se hacen cargo de la crianza de sus hijos. En lo individual existen personalidades con ciertas patologías y emociones precarias a las cuales las influencias externas las afectan más fuertemente.
El peligro está en “naturalizar la violencia”, y decir: “bueno es así”; bajando los brazos, aceptando que es algo normal, dejando de considerarla un hecho social.
De allí, es que podemos tener posibilidades de cambios, plantearnos transformaciones, personales y sociales.
TIMONEAR EN LAS TORMENTAS. Antes se solía decir, que existían “olas de violencia”, ahora se hace claro que ya es una tormenta, y a veces viene en la noche, donde no se sabe dónde y cuándo se tocará tierra. Con todos esos antecedentes, podemos adentrarnos en la violencia escolar. La esc
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